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智慧健康养老服务与管理专业人才培养方案

来源：教务处作者：时间：2024.05.28

智慧管理学院

智慧健康养老服务与管理专业人才培养方案

一、专业名称和专业代码

专业名称：智慧健康养老服务与管理

专业代码：590302

二、办学层次、入学要求、修业年限

办学层次：大专

入学要求：普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学力

修业年限：标准学制三年，弹性学制3-5年

三、培养目标和职业面向

（一）培养目标

本专业面向养老行业的健康养老、智慧养老服务领域的运营管理、护理照护、康复保健等岗位群，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较强的人际协调能力、一定的英语水平和互联网应用技术能力，具备新时期“互联网+”养老思维并熟练掌握高科技涉老产品的使用，能够有效服务老龄化社会并管理社区生活的素质。掌握老年生活与基础照护、老年心理护理、社区居家智慧康养、医养个案管理等知识，具备老年能力评估、老年活动策划组织与设计、老年健康照护等技能，面向养老服务行业的老年能力评估岗、老年照护岗、养老运营管理等职业岗位群，能够从事老年照护、老年评估、失智老年人照护、养老机构智慧运营管理、养老服务规划与咨询工作的高素质技术技能人才。

（二）职业面向

智慧健康养老服务与管理专业依据现行专业目录、参照现行《国民经济行业分类GB/T47542017》《中华人民共和国国家职业分类大典》位类别、技术领域，如下表所示：

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书

公共管理与

服务大类（69）

公共服务大类（6903）

社会工作（85）

2-01-09-00

其他管理工程技术人员

2-05-08-99 其他护理人员

4-03-04-01

营养配餐员

4-04-03-03

康乐服务员

老年教育

老年照护

养老管家

养老经营管理

养老运营管理

老年社会工作

公共营养师、老年照护职业技能等级证书、老年康体指导职业技能等级证书、老年护理服务需求评估等级证书、社会工作师、小学教师资格证书

典型工作任务表

序号	岗位	典型工作任务
1	老年教育	1.根据不同的老人，制定老人教育计划； 2.按照养老护理规范标准，进行养老护理培训； 3.负责老年人的健康教育与指导； 4.负责老年人文体活动教育与指导。
2	老年社会工作	1.负责制定老人的院舍适应计划并租住实施； 2.根据老人身心需要开展各类小组和个案工作； 3.整合统筹各类自愿者为机构服务； 4.为由需要发的老人进行心理疏导和临终关怀； 5.在机构、老人及家属间建立有效沟通机制。
3	护理管理	1.制定护理工作计划，全面主持日常护理工作； 2.负责护理质量管理工作，督促护理部门护理业务的开展； 3.负责护理人员培训及人员配置； 4.负责接待来访及处理纠纷等。
4	养老管家	1.根据不同护理级别的老人，制定老人的护理计划； 2.按照养老护理工作规范，落实各种护理措施； 3.负责分管床位老人的健康管理，提供康复和健康指导。
5	护理员	1在护理组长及护士的指导下认真做好长者的生活护理服务工作； 2.及时将老人的情况与主管及家属进行沟通。
6	行政管理	协助院（站）长处理行政、人事、财务、后勤等日常运营管理工作。
7	综合运营管理	1.策划、调研、执行、评估、资源洽谈合作，项目整体落实； 2.制定并实施机构发展发总体规划和年度工作计划； 3.管理协调各部门的工作，解决服务与管理中的问题； 4.养老机构服务质量控制和奉献控制； 5.加强经营管理、提高经济效益； 6.参与企业品牌建设与推广。

四、人才培养规格和要求

（一）知识要求

1. 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

2. 掌握日常应用文写作知识、本专业相关的英语表达和计算机办公应用基本知识；

3. 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识;

4. 掌握老年人的医学基础知识;

5. 掌握常用老年照护基本知识;

6. 掌握老年人的心理特点及心理照护知识;

7. 掌握老年人急救知识;

8. 掌握养老机构管理的基本知识。

（二）能力要求

1. 能对老年人身心进行全面的评估

2. 能对老年人进行老年健康照护、养生保健;

3. 能为老年人开展心理护理:

4. 能为老年人开展社会工作服务;

5. 能进行智慧健康养老领域市场营销、项目管理、活动策划;

6. 能对不同养老模式养老机构进行运营管理:

7. 会用现代化技术、智能技术进行信息采集与处理、养老管理与服务。

8. 能够用英语同国际友人进行日常沟通并能处理一些力所能及的涉外事务。

（三）素养要求

1. 坚决拥护党的路线方针政策，爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献，做“有理想、有道德、有纪律、有文化”的四有新人;

2. 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

3. 具备“尊老、助老、护老;爱心、细心、耐心、责任心、恒心”的基本职业素质;具有刻苦创新，艰苦创业，终生虚席，奋发上进的职业追求;具有热爱老龄事业，为老年人服务的职业意愿;

4. 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神;

5. 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，形成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯;

6. 具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好;

7. 具备良好的职业道德，很好的环保意识、法律意识和安全防护意识。

8. 具备一定的国际化视野以及全球化的职业竞争力。

五、培养模式与教学模式

（一）培养模式

在学院新时代现代学徒制人才培养模式基础上，实施“工学结合”的人才培养模式，第一至第五学期在校内完成公共课、基础课与专业理论知识的修读及专业操作技能的训练;第六学期进入相关企业进行校外岗位实习。在指导学生岗位实习过程中，积极探索“双导师”制，由企业实习指导老师与校内指导老师共同完成实习任务指导工作，加强学生的实际动手能力，进一步强化对学生职业道德、协调沟通和专业技能等方面的训练。

实施“双证融通”即采取高职学历证书与职业资格证书并重的培养模式，实现高职课程标准与职业资格标准、学历教育与职业资格培训的融通，实现“一教双证”。对本专业方向来讲，“双证融通”是将护理员、保健推拿按摩师、社区工作者和营养配餐员等国家职业资格证书认证内容和企业生产项目、课堂教学内容相融合，将课程设置与岗位(群)职业标准相融合，充分体现综合职业标准、职业技能、产业、行业、企业和生产性实训六要素，塑造鲜明的职业特色。贯彻产学结合思想，对高职专业的“双证”目标与具体质量标准进行诠释与分析，注重企业界与教育界的合作，充分发挥产业、行业组织与企业的作用。聘请用人单位进行职业分析，确定其具体的知识、能力结构和职业素质要求，选准专业在职业岗位(群)中的定位，确定符合职业岗位所需要的职业资格证书，并将专业培养目标与质量标准进一步具体化、个性化，突显高职专业与职业岗位(群)、教育过程与职业活动过程的内在联系，构建以适应社会需求与学生个体需求目标，以培养专业技术能力为主线的人才培养方案。

“产教融合”，帮助学生提升职业领域的能力与素养，并使其逐渐明确个人的职业生涯实行发展规划。企业是培养高职人才的优良场所，把学生放到生产、服务第一线中去，可以促进教与学双向互动的社会交往情景和职业情景，使学生在真实环境下进行规范化职业训练和岗位实践。通过“产教融合”，将企业资源应用于教学之中，提高学生的职业素养与职业能力，缩短从学校教育到企业工作的距离。

（二）教学模式

以校企双方互利共赢为原则，扎实推进校企不同形式、不同层面的合作，推进“产学教研企的深度合作，逐渐形成适合本专业教学特点的“学做融通、双元结构"合作式教学模式。在学生的学习过程中，教学主体是学生。教学的过程中，教师是课堂的主导，要对学生进行适当的分类和观察，通过学习情境模拟、性格的特征描绘信息等方法来了解学生的学习状况，通过分析优劣势态，掌握并调整学生对知识的理解比例结构。通过观察、控制、分析、对应等方法再有效的输出知识，使学生在有限的时间能更准确地接受自身感兴趣的知识点和技能，由原来的被动接受转变为主动接纳。在教学实施过程中，重视基本知识和素质的培养，强调知识综合应用与

六、课程设置及要求

公共基础课程概述

序号	课程名称	课程目标	主要内容及教学要求
1	思想道德与法治	教育引导学生加强自身道德修养，提高思想道德素质;加强法律观念和法律意识教育，提高法律素养:培养学生受岗敬业、诚实守信等道德品质。	主要包括社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	引导学生更加准确地把握马克思主义中国化进程中形成的理论成果，对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程有更加深刻的认识:提高大学生对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。	以马克思主义中国化为主线，以毛泽东思想以及邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等马克思主义中国化理论成果为主要内容，帮助学生理解和掌握马克思主义中国化理论成果的形成过程、精神实质、历史地位和指导意义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制自信、文化自信。
3	习近平新时代中国特色社会社会主义思想概论	引导学生从整体上把握习近平新时代中国特色社会主义思想，系统学习这一思想的基本内容、理论体系、时代价值与历史意义，更好地把握中国特色社会主义的理论精髓与实践要义，实现从知识认知到信念生成的转化，增强新时代青年学生的使命担当，自觉投身到建设新时代中国特色社会主义的伟大历史进程中去。	围绕马克思主义中国化最新理论成果，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，全面解读习近平总书记关于重大时代课题的一系列原创性治国理政新理念新思想新战略。使学生自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
4	形势与政策	引导学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和知识，学会正确的形势与政策分析方法，特别对我国的基本国情、国内外重大事件、社会热点和难点等问题的思考、分析和判断能力。	着重进行我国改革开放和社会主义现代化建设形势、任务和发展成就教育:党和国家重大方针政策，活动和改革措施教育;当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国对外政策原则立场教育。
5	大学生心理健康教育	培养学生了解心理健康的标准及意义，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，切实提高心理索质。	包括心理健康基础知识，了解自我、发展自我，提高自我心理调适能力，如生涯规划、学习心理、人际交往、情绪管理、压力管理、生命教育能力等，注重培养学生实际应用能力。
6	中华优秀传统文化	系统认识中国传统文化的内容、性质:特点等，提升学生人文素质和个人修养，提升民族自信心和凝聚力:培养学生把传统文化融入专业学习的意识和能力。	中华优秀传统文化性质和特点、各文化领域的发展脉络(传统思想、传统艺术、传统科技、政治制度、婚姻文化、建筑文化、饮食文化、传统节日等)、传统文化现代化、传统文化与专业学习等。
6	大学体育	引导学生正确认识体育锻炼目的意义，了解基本的体育理论知识，掌握必要的运动技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成锻炼身体的良好习惯。	篮球、排球、足球三大球和兵乓球、羽毛球各项运动(任选一项)概述、竞赛规则、各种球类的技战术:武术、健美操运动概述、基本功和规定套路等。
7	大学英语	培养学生阅读英文资料获取前沿信息的能力、涉外口头交际和书面表达能力、跨文化交流能力、学生未来职业发展和英语终身学习能力。	英语词汇、职场拓展词汇、日常口语交际、职场英语表达、语言表达能力与技巧;职场实用写作训练等。
8	计算机应用基础	使学生理解计算机系统与计算环境基本原理，理解信息获取、数据管理与处理分析、信息表达与发布等知识和理论。具备使用应用工具软件获取信息、处理数据、解决问题的能力，形成分析和解决问题的计算思维与素养。	包括计算机与信息社会、计算机系统、计算机网络、信息安全、数据库基础、办公软件、大数据云计算、人工智能等计算机新技术:本课程注重理论与实践相结合，司时兼顾计算机应用领域的前沿知识，采用理论教学与实验教学方式。
8	大学生职业发展与就业指导	了解生涯规划意义和方法，引导学生认识自我和职业世界，了解职业素养和职业能力要求，了解就业形势和就业创业政策，掌握求职材料和面试技巧，提言依法维权意识，培养学生具备解决职场适应和职业发展实际问题能力。	职业生涯规划基本理论、自我认知、认识职业世界、职业生涯规划及大学生涯规划、职业素质与职业能力、求职和应聘劳动者权益、毕业手续办理及人事代理，职场适应等内容。
	军事理论	了解军事基础知识，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬受压主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。	主要包括中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五个方面内容。

（二）专业课程概述

序号

课程名称

课程目标

主要内容及教学要求

老年服务管理与政策法规

了解中国老龄制度和政策选择的理论基础，理解国家福利制度决定老龄制度的理念及中国应客观选择老龄制度的路径，掌握全球人口老龄化发展趋势及应对策略。

主要包括老年产业的界定、养老产业的具体内容、当前比较典型的老龄产业业态;国家福利制度、老龄制度理念、老龄制度路径;全球人口老龄化发展趋势及应对策略。

老年服务伦理与礼仪

掌握规范护理工作中的礼仪行为，以人文素养理论思想为指导，着力培养学生的职业道德和人文关怀精神，提高沟通能力和职业岗位竞争力。

包括仪态礼仪、仪容礼仪、服饰礼仪、礼仪在护理工作中的应用、跨文化护理礼仪、护理人际关系、语言沟通、非语言沟通、护患沟通等。

老年急救护理

掌握老年急救医疗服务体系的组成，熟悉老年急危重症护理的研究范畴，了解老年急危重症护理的起源与发展。

老年急救医疗服务体系的组成，老年急危重症护理的研究范畴，老年为重症护理的起源和发展。

老年康复与保健

具备一定的运动、作业、物理因子等治疗技术，同时掌握一些中医传统保健知识，如：针灸、推拿、养生技术，并对常见的老年性疾病，如神经系统、运动系统、糖尿病、肺病、冠心病等进行日常的康复保健，达到协助医生缓解病痛、降低残疾程度、提高生活质量、改善生活能力的目的。

运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、针灸技术、理疗技术、推拿技术、养生、神经系统常见疾病康复及治疗、内科常见疾病康复及治疗、运动系统常见疾病康复及治疗。

老年营养与膳食保健

掌握各营养素的功能、营养价值与膳食来源，掌握各类食品的营养价值，掌握合理营养、平衡膳食的基本要求，掌握膳食调查和评价的方法，熟悉营养调查、营养状况评价的程序、内容、方法，熟悉适合于不同服务对象营养状况评价方法，并能够正确选择评价方法，制定评价计划和实施与综合分析营养状况评价，掌握食谱编制的基本原则、方法与步骤。

营养素生理功能与食品营养价值、营养状况评价，疾病预防与康复的膳食营养宣传教育与指导、膳食调查与评价调研的实操和营养配餐设计中的计算与软件运用。

老年护理实务

掌握老化的概念和老年人的年龄划分标准，掌握老年人健康保健的基本原则、任务和策略，熟悉老年人的心理变化特征，了解国内外老年护理的发展现状。

老年保健、老年人日常生活及常见问题的护理、老年期其他常见问题（跌倒、压疮、长期卧床等）的护理、老年期常见心理问题、精神障碍的护理、老年人的健康评估、各系统的老年性变化、老年人安全用药的特点。

老年运动保健

掌握老年运动与生理、心理的关系，能够科学安排老年运动，了解老年运动与二十四节气的联系，熟悉老年人常见病症运动处方。

老年运动与生理、老年运动与心理、科学安排老年运动、老年体质与运动测量、传统运动保健、现代运动保健、老年人常见病症运动处方、老年运动与二十四节气。

老年心理学

深入了解老年人身心发展特点和规律，掌握老年人、感知觉、认知、情感人格和社会性等发展的阶段性特征，能够运用专业知识帮助老年人解决身心问题，维护老年人群体的健康。

人口老化趋势和老年心理的研究、我国有关老年心理的论述、现代老年心理学的研究和对老年心理变化的不同看法、年心理学的研究方法。

老年营养与膳食保健

了解膳食调查意义和食品营养的基本知识，熟悉营养配餐准备和制作的工艺流程，掌握膳食调查和评价、营养食谱的设计和制定，能够针对不同人群营养状况，开展营养食谱和宴席的设计，能对常见菜点进行营养分析评价，对不同人进行营养管理及干预。

营养学基础知识，各类食物的营养与保健价值，营养配餐的基础知识:营养配餐的准备，营养调查与评价，食谱的计算与编制，莒养配餐方法，营养配餐和烹饪不同人群营养餐的制作等。

七、实施保障

（一）师资队伍要求

1. 团队结构

师资队伍基于每届 1-2 个教学班规模配置，满足学生数与本专业教师比例不低于 20:1，专任教师应具有高校教师资格:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有医学、教育学、心理学、社会学、护理学、营养学等相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力:具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究:有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

2. 专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

3.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学，实习实训指导等教学任务。

（二）教学设施

1. 教室要求

专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接人或 Wi-Fi环并实施网络安全防护措施:安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明境，显，保持逃生通道畅通无阻，

（1）硬件要求常规设备:黑板、手工工作台、桌椅、柜具等:办公和多媒体软件制作设备:文书用品、计算机、打印机、数码相机等视听与多媒体教学设备:电视、计算机、影碟机、音响等。

（2）软件资源:教学软件，适合学生使用的图书、卡片、音像资料，学生个案资料，供教师使用的特殊教育图书、期刊、参考书等。

2. 校内实训室

序号	名称	基本配置要求	容纳人数	功能说明
1	老年活动策划综合实训室	策划相关设备	30	老年文艺、休闲体育活动
2	老年心理咨询综合实训室	心理咨询相关设备	30	老年心理模拟咨询
3	老年康护综合实训室	康复相关设备	30	护理实训、康复训练、推拿按摩
4	老年产品营销策划实训室	营销相关设备	30	老年产品展示、营销策划

3.校外实习基地

实习基地名称	实习地功能	实习基地条件	实习实训的内容
养老机构	将学习的知识学以致用	合法、正规	养老服务、养老护理
社区养老服务单位	将学习的知识学以致用	合法、正规	养老服务、养老管理
养老服务站	将学习的知识学以致用	合法、正规	养老服务、养老护理
养老咨询中心	将学习的知识学以致用	合法、正规	养老咨询、老年心理问题咨询

（三）教学资源

1. 教材选用要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括人口老龄化、老年照护、养老机构管理、智慧健康养老、老年学、老年辅助器具设计与应用、养老相关标准及白皮书等:及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字资源配备要求

建设、配备与智慧健康养老服务与管理专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库;充分参考和使用教育部职业教育智慧健康养老服务与管理专业国家级教学资源库。

（四）教学方法

“讲-演一练一评”四位一体教学模式，即教师首先进行课堂讲授、教学演示、然后学生进行练习，最后教师评价。讲，即讲授，指教师将相关的理论知识先行讲解，讲明实训实习要求，把“讲”融合到实训教学中。演，即演示，指教师在教学过程中，模拟真实的工作情境和职业氛围，示范演示工作过程，使学生明白职业岗位的技能操作要领。练，即练习，指学生根据教师的讲解、演示，在实训岗位动手操作，亲身体验技能操作的步骤和要领。评，即评价，指教师针对学生的操作，按照既定的指标进行评定。评价主要采用自评与互评、点评和测评相结合的方式，即在教师讲解、演示和学生操作、训练后，教师对学生掌握和运用专业技能的情况分别通过学生自评与互评、教师现场点评和综合项目测评进行评价。

（1）学生自评与互评。在每次单项任务完成后，学生把所有的操作流程和方案进行对比，每个学生对自己进行自评，并通过所有方案及流程的比较找出自己作品的不足。学生自评后学生之间进行互评，通过自评与互评使学生找到自己的差距，激发学生的学习积极性。

（2）教师现场点评。学生的单项任务完成后教师采用提问、答辩等方式进行成绩评定，包括个别点评和集体点评。个别点评是指教师在巡回指导中，反复强调技能操作的重点和难点，纠正个别学生的不规范操作:集体点评是对多名学生的同一不规范操作进行集中纠正。教师点评与“讲”、“演”、“练”同步或交叉进行。

（3）综合项目测评。学生完成综合实训项目后，教师依据职业标准和职业资格证书鉴定和人才培养规格，根据实际技能规范流程，拟定实际测评项目，要求学生在限定的时间内完成规定任务教师根据学生的操作步骤先后顺序、项目任务完成情况等指标综合评定成绩。“讲一演一练一评四位一体教学模式的四个环节或同步或交叉，相互依存，构成了完整的教学体系，其中学生动手训练是达到培养目标的关键环节。课堂、实训室与工作场所融为一体，形成“学、做、用”三合-的教学与生产环境。运用这种创新的教学模式进行专业知识和技能培养，有效地提高学生的职业综合能力。

（五）学习评价

结合本专业的学科特点，根据技能性科目的养成规律，将诊断性评价、形成性评价和总结性评价应用在各科课程的相应环节，对学生的德、智、体、美、劳五个方面素质、能力、技能进行合理的评价。评价的内容应全面化，包括一般性发展目标和学科学习目标。一般性发展目标包括道德品质、学习能力、交流合作等:学科学习目标体现在各科课程标准中。各学科的评价要依据本学科的标准，涵盖学科素养各方面的内容，既要考察学生对学科知识的概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度、学习方法与技能、学习的行为习惯和思维的创新等方面的变化发展。诊断性评价、形成性评价和总结性评价规定在2:4:4。

（六）质量管理

1. 过程监控体系

（1）引入教学督导制度，将教学评价分为四部分:教师评学指标、教学课堂质量评价、教学课堂学生评价、实训教学质量评估:

（2）引入云班课信息化教学工具

利用我院引入的云平台信息化教学平台，将教学的“教”，学生的“学”，通过云端数据的积累和分析进行教学过程的量化评价。教师通过平台信息提交教学质量，提升课堂教学的效果，学生通过数据平台同步反馈听课的程度，形成良性的教学互动。教务管理系统通过云班课同时对教师的教学质量进行客观公正的评价。

诊断与改进机制

在学院内部实施教学诊改的主要目标是构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。

毕业生跟踪调研

为了更好的做好毕业生的就业工作，积极发现学生就业工作中出现的问题并进行改进，对毕业生及时进行跟踪调查，了解毕业生就业现状和用人单位对毕业生的需求及认可程度。通过了解并获取毕业生的就业状况，了解了就业市场的基本行情，根据其所反馈的信息，作为专业设置、专业建设、师资队伍建设、就业情况等第三方评价。

学时学分结构与比例

（一）学时学分结构

课程类别		学时/周数	学分	比例（%）
通识课	必修	844	46	95.5%
通识课	选修	72	4	4.5%
专业课	必修	320	18.5	79.8%
专业课	选修	90	5	20.2%
核心专业课	必修	540	30	88.2%
核心专业课	选修	72	4	11.8%
课堂教学总时数		1902	103	70.8%
实践教学环节	必修	788	19	29.2%
合计			122	100%

（二）实践教学、实习实训

课程类别		课程名称	总学时数	学分	学时分配						备注
课程类别		课程名称	总学时数	学分	一	二	三	四	五	六
实践教学环节	必修	军事技能	112	2	112						大一第一学期前一个月
		劳动教育	24	1	24						大一第一学期每周一次
		跟岗实习	180	6			180
		顶岗实习	180	6				180
		毕业论文	120	4					120
		合计	616	19

九、毕业要求

本专业学生必须按教学计划修满122学分方可毕业。

十、各学年教学计划总体安排及教学进度

（一）必修课

课程类别	课程名称	课程代码	课程性质	总学时	学分	理论学时	课内实践学时	开课学期及周学时数						考核方式	备注
								一	二	三	四	五	六
								14	18	18	18	18	18
通识课	思想道德修养与法律基础 1	900005	A	28	1.5	24	4	2						试
	思想道德修养与法律基础 2	900005	A	26	1.5	22	4		2					试	第二学期1-13周
	党史国史	900044	A	10	0.5	10	0		2					查	第二学期14-18周
	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 2	900020	A	36	2	32	4		2					试
	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 3	900020	A	36	2	32	4			2				试
	中华优秀传统文化	900039	A	18	1	14	4			2				查	第三学期前1-9周
	形势与政策	900007	A	32	2	32	0	每学期8学时						查	讲座
	军事理论	900042	A	36	2	36	0	2						查	其中8学时在入学教育中完成
	大学体育-基础 1	900026	C	28	1.5	4	24	2						查
	大学体育-基础 2	900026	C	36	2	2	34		2					查
	大学体育-军体 3	900026	C	36	2	4	32			2				查
	大学体育-军体 4	900026	C	36	2	2	34				2			查
	计算机应用基础	900013	B	36	2	18	18		2					查
	普通话	900046	B	28	1.5	14	14	2						查	五年一贯制、联办中职和高考生
	民航服务语言表达艺术技巧		B	36	2	18	18		2					查
	大学英语 1	900002	B	56	3	28	26	3						试
	大学英语 2	900002	B	72	4	36	36		4					试
	大学英语 3	900002	B	72	4	36	36			4				试
	大学英语 4	900002	B	72	4	36	36							试
	大学生心理健康教育	900024	B	16	1	8	8	每学期4课时						查
	形体训练-1		C	28	1.5	4	24	2						查
	形体训练-2		C	38	2	4	32			2				查
	礼仪-1		B	28	1.5	14	14		2					查
	礼仪-2		B	36	2	18	18				2			查
	大学生职业生涯规划与就业指导	900025	B	18	1	9	9				1			查
	创新创业教育	900041	B	18	1	9	9				1			查
	合计			776	43.5	398	376
	周课时数							10	14	10	8	0
专业课	老年服务与管理政策法规		A	36	2	36		2						试
	老年学概论		A	28	1.5	28		2						试
	老年医学基础		A	56	3.5	56		4						试
	中医护理		B	56	3.5	30	26				4			查
	老年服务伦理与礼仪		B	36	2	20	16					2		查
	护理学人际沟通与交流		A	36	2	72						2		试
	老年机构管理与运营		A	72	4	50	22					4		查
核心专业	老年急救护理		B	144	8	80	64		4	4				试
	老年康复与保健		B	72	4	40	32				4			试
	老年营养与膳食保健		A	72	4	32	40			4				试
	老年护理实务		C	144	8	80	64			4	4			查
	老年运动保健		B	36	2	20	16				2			试
	老年心理学		A	72	4	72			4					试
合计				860	48.5	616	280
周课时数								8	8	12	14	8
学时统计				1636	92	1014	656
周学时统计								18	22	22	22	8

（二）选修课

课程类别	课程名称	课程代码	课程性质	总学时	学分	理论学时	课内实践学时	开课学期及周学时数						考核方式	备注
								14	18	18	18	18	18
								一	二	三	四	五	六
通识课	个人理财规划	900047	B	18	1	6	12			2				查	第三学期10-18周
	中国红色航空文化史	900049	B	18	1	10	8		2					查	第二学期10-18周
	合计			36	2	16	20
	周课时数							0	2	2	0	0
专业课	基础医学		A	36	2	28	8	2						试
	中国老龄化现状		A	18	1	16	2		2					查	第二学期1-9周
	管理学基础		A	36	2	28	8	2						试
专业核心课	老年养生常识		A	36	2	28	8					2		查
专业核心课	老年常见病预防与照护		B	36	2	20	16				2			查
	合计			162	9	120	42
	周课时数							4	2	0	2	2
学时统计				198	11	136	62
周学时统计								4	2	0	2	2

说明：

公共选修课由教务处统一另行文件发布，每名学生必须完成8个学分的课程（含创新创业学分），选修课中有属专业必修课的，该专业学生不得重复学习。

学生素质教育由学生处统一另行文件发布，每名学生必须完成6个学分的素质教育课程，分6学期修完，每学期修1分。

本专业学生需按照人才培养方案要求到健康养老管理与服务相关岗位进行为期半年的认知实习、岗位实习。

（三）实践教学占总教学课时百分比

1. 课堂教学：1798课时；

2. 实践教学：876课时；

3. 实践教学占总教学课时数：48%。