【整改动态】就业中心组织学习讨论集团董事局副主席、副董事长杜阳林撰写的《深化产教融合与发展职业教育的辨证关系——泛美集团‘校企同质’给职业教育带来的启示》

       近日，就业中心就集团董事局副主席、副董事长杜阳林撰写的《深化产教融合与发展职业教育的辨证关系——四川泛美集团‘校企同质’给职业教育带来的启示》进行了大学习、大讨论。 

       赵小丽：重视职业教育被国家提到了一个新高度，这源于中国目前产业升级和经济结构调整地非常快，各行业对职业人才的需求也到了一个历史新节点。就业中心应该深入学习领会该文件中的精髓，最大限度的找到国家政策和实际执行的最佳路径。特别是在职业技能校外实训基地建设方面、企业参与办学的深入度方面值得认真思考与研究。泛美集团的产教模式是符合时代发展需求，符合国家要求的独具特色的创新融合模式，全集团员工应该充分发挥各自职能作用，积极投入到这项伟大的职教模式创新之中。就业中心作为联系企业和学院的纽带，更应该积极思考，努力助推产教融合，尤其是在双师型老师的培养和在岗实习生的管理两方面进行有效融合，切实做好学生全员完善的实习就业服务。

       翟森林：杜阳林先生的《深化产教融合与发展职业教育的辩证关系》一文，有高度，有深度，既对国家政策有清晰的解读，也对集团产教融合有深入的分析，并从四个方面做了详细的阐述，即适应时代发展需求、促进人力供给侧改革、为企业参与开拓更大空间、解决终身学习的问题。有理有据，条理清晰，构局大气。此文带给我们很多反思，就业中心更应做好产教融合的排头兵，积极推进校企深度合作，让企业领导参与学校管理，共同制定人才培养方案。此文以通航板块举例较多，而在其他空乘、安检、机务等领域，我们还有很多努力空间。

       贺文：泛美集团在解决传统校企合作“两张皮”、 “校热企冷”等尴尬问题的过程中，探索出了一条深化职业教育发展的前沿之路：集团既是院校沟通的桥梁、校企合作的平台，又是院校与企业的直管单位，企业和院校同属于一个集团，在彼此体制、文化、利益诉求等交融过程中，沟通更为有效，关系天然亲密。泛美集团自己办民航服务企业，很好的解决了目前职业院校所面临的困惑，探索出了职业院校集团化运作的新模式。

       陈露：虽有政策的支持，但实施还是有阻力，阻力源自于两者之间的关系，如若与企业合作办学，变成一家人，实施起来会更有保障与质量。一家人，方向一致、思想统一、通道畅通、执行力含金量高，做到真正知行合一。人才质量决定了产品质量与产业竞争力，从人力上做到真正的融合，用最优秀的人培养更优秀的人。

       邓婷：拜读杜总的这篇文章后，深刻意识到校企合作和产教结合对职业教育发展的重要性。要结合国外的先进经验，适应时代的发展需求，走出具有泛美特色的职业教育方向。为扭转以往“校热企冷”的尴尬局面，泛美集团努力构建校企合作平台，拓宽了毕业生的就业门路，加强“双师型”教室队伍建设，以满足产教融合的需求，从而夯实了自身发展的基础。

       刘冉：产教融合含义丰富，体现了职业教育跨界的特征。“产”既泛指“产业、行业、企业”，又包含“生产、制造”的意思，“教”是教育、教学”的意思。产教融合不是简单的结合，而是相互融合、相互渗透，相互影响、相互促进，协同发展。产教深度融合的基本内涵是产教一体、校企互动。实现职业院校教育教学过程与行业企业生产过程的深度对接，融教育教学、生产劳动、素质陶冶、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务于一体。